Plano de Transição Química - 1ª Série (1º Bimestre)

Tema/Conteúdos

Transformação química na natureza e no sistema produtivo  

Transformações químicas no dia a dia 

Evidências; tempo envolvido; energia envolvida; revertibilidade  

•Descrição das transformações em diferentes linguagens e representações  

•Diferentes intervalos de tempo para a ocorrência das transformações  

•Reações endotérmicas e exotérmicas  

•Transformações que ocorrem na natureza e em diferentes sistemas produtivos  

•Transformações que podem ser revertidas  

Alguns materiais usados no dia a dia  

Caracterização de reagentes e produtos das transformações em termos de suas propriedades; separação e identificação das substâncias  

•Propriedade das substâncias, como temperatura de fusão e de ebulição, densidade, solubilidade  

•Separação de substâncias por filtração, flotação, destilação, sublimação, recristalização 

•Métodos de separação no sistema produtivo

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo

• Identificar matérias-primas empregadas e produtos obtidos em diferentes processos industriais  

• Identificar a formação de novas substâncias a partir das evidências macroscópicas (mudanças de cor, desprendimento de gás, mudanças de temperatura, formação de precipitado, emissão de luz etc.)  

• Reconhecer a ocorrência de transformações químicas no dia a dia e no sistema produtivo  

• Identificar formas de energia envolvidas nas transformações químicas  

• Descrever as transformações químicas em linguagem discursiva  

• Reconhecer o estado físico dos materiais a partir de suas temperaturas de fusão e de ebulição

• Classificar fenômenos que resultem em formação de novas substâncias como transformações químicas  

• Comparar o tempo necessário para que transformações químicas ocorram (rapidez)  

• Classificar transformações químicas como fenômenos endotérmicos e exotérmicos  

• Classificar transformações químicas como revertíveis ou não revertíveis  

• Realizar cálculos e estimativas e interpretar dados de solubilidade, densidade, temperatura de fusão e de ebulição para identificar e diferenciar substâncias em misturas  

• Avaliar aspectos gerais que influenciam nos custos (ambiental e econômico) da produção de diferentes materiais  

• Avaliar e escolher métodos de separação de substâncias (filtração, destilação, decantação etc.) com base nas propriedades dos materiais

Competências Gerais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) correspondentes

Competência 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos nas diferentes áreas 

Competência 4. Utilizar diferentes  linguagens – verbal (oral ou visual- motora, como Libras, e escrita),  corporal, visual, sonora e digital – bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo 

Competência 7. Argumentar, com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta  

Competência 10. Agir pessoal e coletivamente, com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários

Metodologias / Estratégias 

• Leitura e interpretação dirigida de textos e figuras.  

• Resoluções de problemas experimentais.  

• Elaboração e discussão de hipóteses.  

• Observação dirigida de fenômenos.  

• Pesquisa em diferentes fontes de informação.  

• Discussões coletivas para elaboração e correção de sínteses dos produtos das atividades.  

Recursos utilizados 

• Giz  

• Lousa  

• Notebook  

• Data show  

• Sala de leitura  

• Biblioteca  

• Laboratório  

• Microscópio  

Avaliações 

Atitudinal:  

• Avaliação do caderno  

- Leitura de textos e questionários de interpretação  

• Relatório de experiências  

- Descrições de observações realizadas com experiências  

• Avaliação de leitura   

Procedimental:  

• Trabalhos (cartaz, folder)  

Conceitual:  

• Avaliação mensal  

• Avaliação bimestral   

Recuperação contínua  

Fonte bibliográfica:

São Paulo faz Escola - Guia de Transição. Área de Ciências da Natureza. Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio. Orientações para o professor.