Nome da Escola
Disciplina: Biologia
Área: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Etapa da Educação Básica: Ensino Médio
Série: 1º Ano
Turma:
Período:
Nome do Professor:
Objetivos gerais:
• Dominar a norma culta da Língua
Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.
• Construir e aplicar conceitos
das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de
processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações
artísticas.
• Selecionar, organizar,
relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas,
para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
• Relacionar informações,
representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas,
para construir argumentação consistente.
• Recorrer aos conhecimentos
desenvolvidos na escola para elaborar propostas de intervenção solidária na
realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade
sociocultural.
Conteúdos específicos
A interdependência da vida – Os seres vivos e suas interações
Manutenção da vida, fluxos de
energia e matéria
• Cadeia e teia alimentares
• Níveis tróficos
• Ciclos biogeoquímicos –
deslocamentos do carbono, oxigênio e nitrogênio
Ecossistemas, populações e
comunidades
• Características básicas de um
ecossistema
• Ecossistemas terrestres e
aquáticos
• Densidade de populações
• Equilíbrio dinâmico de
populações
• Relações de competição e de
cooperação
Habilidades e competências
• Distinguir matéria orgânica
viva de matéria orgânica morta
• Diferenciar matéria orgânica
originária de animais da matéria orgânica originária de vegetais
• Identificar as substâncias
necessárias tanto para a produção de matéria orgânica nos produtores como nos
consumidores
• Reconhecer que os produtores de
matéria orgânica não são apenas as plantas, mas todos os organismos
clorofilados, assim como os consumidores não se restringem a animais
• Identificar e explicar as
condições e as substâncias necessárias à realização da fotossíntese
• Associar a fotossíntese aos
produtores e à matéria orgânica produzida que alimenta a teia alimentar
• Identificar níveis tróficos em
cadeias e teias alimentares representadas em esquemas ou descritas em textos
• Reconhecer, nos esquemas que
representam cadeias e teias alimentares, que o sentido das setas indica como se
dá a circulação dos materiais na natureza
• Descrever as relações
alimentares que se estabelecem entre os seres vivos que participam de cadeias e
teias alimentares
• Comparar os processos pelos
quais animais e vegetais utilizam a energia da matéria orgânica
• Associar a produção de matéria
orgânica pelos seres clorofilados à transformação de energia luminosa em
energia química
• Descrever como ocorre a
circulação de energia ao longo das cadeias alimentares, identificando as perdas
de energia que ocorrem de um nível trófico para outro
• Comparar os diferentes tipos de
pirâmide (de número, de massa e de energia), identificando o que cada uma
representa
• Identificar as etapas
principais dos ciclos biogeoquímicos (água, carbono, oxigênio e nitrogênio)
• Diferenciar, com base na
descrição de situações concretas, fatores bióticos e abióticos em um
ecossistema
• Identificar os níveis tróficos
em uma cadeia alimentar, reconhecendo carnívoros, herbívoros e onívoros
• Descrever as relações
alimentares que se processam entre os seres vivos de teias e cadeias
alimentares
• Identificar, em situações
concretas, habitat e nicho ecológico dos organismos envolvidos
• Relacionar as atividades
econômicas mais importantes no cenário nacional às principais alterações nos
ecossistemas brasileiros
• Interpretar gráficos e tabelas
que contenham dados sobre crescimento e densidade de uma dada população
Estratégias
• Leitura e interpretação dirigida de textos e figuras
• Resoluções de problemas experimentais
• Elaboração e discussão de hipóteses
• Observação dirigida de fenômenos
• Pesquisa em diferentes fontes de informação
• Discussões coletivas para
elaboração e correção de sínteses dos produtos das atividades
Avaliações
• Elaborar produtos das atividades
• Questionários de interpretação
• Descrições de observações realizadas
• Propostas de resolução de problemas e hipóteses elaboradas
• Observação cotidiana
• Trabalho de recuperação
Recursos
• Giz
• Lousa
• Computador
• Data show
• Vídeos
Bibliografia
Fonte: Caderno do Professor:
Biologia, Ensino Médio, 1ª Série, Volume 1. São Paulo: SEE, 2014.
Fonte: Currículo do Estado de São
Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. São Paulo: SEE, 2010.
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