Plano de Ensino Ciências - 7º Ano (2º Bimestre)

Conteúdos Específicos

Vida e ambiente – Os seres vivos 

Origem e evolução dos seres vivos  

• Origem da vida – teorias, representações e cultura 

• Evolução – transformações dos seres vivos ao longo do tempo 

• Fósseis – registros do passado  

Características básicas dos seres vivos  

• Organização celular 

• Subsistência – obtenção de matéria e energia e transferência de energia entre seres vivos 

• Reprodução 

• Classificação – agrupar para compreender a enorme variedade de espécies 

• Os reinos dos seres vivos 

• Causas e consequências da extinção de espécies  

Diversidade da vida animal  

• A distinção entre esqueleto interno e esqueleto externo 

• Animais com e sem coluna vertebral 

• Aspectos comparativos dos diferentes grupos de vertebrados 

• Aspectos comparativos dos diferentes grupos de invertebrados 

• Diversidade das plantas e dos fungos 

• Aspectos comparativos dos diferentes grupos de plantas 

• As funções dos órgãos vegetais 

• A reprodução dos vegetais – plantas com ou sem flores 

• O papel das folhas na produção de alimentos – fotossíntese 

• Características gerais dos fungos

Competências e Habilidades

• Ler e interpretar diferentes representações sobre a origem da vida, expressas em textos de natureza diversa 

• Relacionar as informações presentes em textos que tratam da origem dos seres vivos com os contextos em que foram produzidos 

• Confrontar interpretações diversas dadas ao fenômeno do surgimento da vida no planeta, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados 

• Reconhecer que os fósseis são evidências da evolução dos seres vivos, com base em textos e/ou ilustrações 

• Reconhecer a organização celular como uma característica fundamental das formas vivas 

• Identificar e caracterizar as funções vitais básicas das formas vivas 

• Representar estruturas celulares básicas por meio da construção de modelos tridimensionais 

• Utilizar conceitos biológicos na caracterização de seres vivos: unicelular, pluricelular, autótrofo e heterótrofo, entre outros 

• Comparar diferentes critérios que podem ser utilizados na classificação biológica 

• Ler e interpretar diferentes informações referentes à extinção das espécies em textos, gráficos e ilustrações 

• Construir, apresentar e reconhecer argumentação plausível para a defesa da preservação da biodiversidade 
• Relacionar as informações presentes em textos que tratam da origem dos seres vivos com os contextos em que foram produzidos 

• Confrontar interpretações diversas dadas ao fenômeno do surgimento da vida no planeta, comparando diferentes pontos 

• Identificar e explicar as principais causas de destruição dos ecossistemas 

• Reconhecer a importância da biodiversidade para preservação da vida, destacando de que maneira ela pode ser ameaçada por condições climáticas e pela intervenção humana 

• Identificar e descrever as principais adaptações dos animais, plantas e fungos aos ambientes em que vivem, com base em textos e/ou ilustrações

Metodologias / Estratégias

- Leitura e interpretação dirigida de textos e figuras.  

- Resoluções de problemas experimentais.  

- Elaboração e discussão de hipóteses.  

- Observação dirigida de fenômenos.  

- Pesquisa em diferentes fontes de informação.  

- Discussões coletivas para elaboração e correção de sínteses dos produtos das atividades.

Recursos utilizados

- Giz 

- Lousa 

- Notebook 

- Data show 

- Vídeos 

- Microscópio 

- Sala de leitura

Avaliações

Atitudinal 

Avaliação da apostila 

- Elaborar produtos das atividades da apostila 

Avaliação do caderno 

- Leitura de textos e questionários de interpretação 

Relatório de experiências 

- Descrições de observações realizadas com experiências  

Avaliação de leitura 

Procedimental 

Trabalhos (recorte e colagem, desenhos, etc.) 

Conceitual 

Avaliação bimestral 

Recuperação contínua

Fonte bibliográfica:

Caderno do Professor: Ciências, Ensino Fundamental, 7ª Ano, Volume 1. São Paulo: SEE, 2018.  
Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Luis Carlos de Menezes. – São Paulo : SEE, 2010.